学习型资源共享系统

系统概述

在教育资源平台的基础上,以精品课程、名师课程为载体,实现结构化课程资源的在线学习及教学功能,做到学生学习实时化,实现教学资源共享和优质资源积累,培养学生自觉学习的能力,给予学生更多的扩展和提升空间,有效的帮助学生提高学习质量和学习效率。在教学资源上,开发制作有特色、高水平的精品课程,通过构建智能化的信息应用平台,让名师名课得到最大限度的开放共享,促进内涵发展和内容建设,提升优质教学资源的开发和利用水平,实现低成本、大范围的共享共建,提升学习效果和教育投入效率,减轻了教师、学生面对面辅导的压力,缓解优秀教师资源有限、分布不均衡的现象。

总体架构

系统特点

l        优势教育资源多样化、精品化;

l        幼儿园—小学—-初中—高中—大学—社会教育资源完美衔接,形成完整的、全体系的从学前教育到基础教育、高等教育、社会教育的终身教育资源生态链;

l        创建了线下、线上双线同步的教学模式,线上线下教学同步、课前课后教学一致;

l        通过碎片化资源编目链生成以教育部书为主目录的碎片化资源链状结构树,简化资源编辑过程、线上线下资源同步;

l        以教育资源体系建设为载体,以信息化软件、硬件平台作为支撑,结合智能化终端学习设备,形成软、硬一体化的全兼容泛载化物联网教学模式;

l        教学过程个性化、智能化,在云计算分析基础上,基于教学任务智能推送实现学生个性化学习、老师课业智能化分配;

l        资源采集碎片化、实时化、多样化、标准化,通过智写笔、智微课、移动资源采集等方式实现对教学资源、课堂教学痕迹的自动采集;

l        教学计划、教案、导学案资源实现智能继承转换、教学痕迹留存

l        教学过程任务化,教师将教案和计划以及课件资源通过线上教学的模式实现整体串联,实现一个碎片化的任务化过程;

l        学习形式游戏化,学生所有痕迹过程通过积分、卡牌等游戏化的形式进行线上跟踪记录,学习过程与竞技活动相关联,引导学生完成学习任务;

l        大数据化的教学质量追踪,通过线下、线上、考试等追踪手段,把学生线下、课堂、线上、考试的所有痕迹全部进行追踪,将教学目标转化成可量化、可控制的教学效果,形成生态化、智慧化的全数据管理分析环境。

l        从交互、协作和关爱的角度将学生的社会圈整合进教育过程,把原有的学校教育扩展到家庭、社会多方教育;

l        基于资源全覆盖共享的“总在线”教学模式,实现教学资源和教学过程一体化融合,通过智能化的线上、线下双线同步教学,打破资源壁垒,实现教育资源均衡化发展;

l        全开放式教育教学平台,允许同构、异构应用在一个资源池存在,实现自身应用一体化的同时,实现当前不同教育单位及学校已完成信息化系统的兼容整合、无缝接入;

l        基于(区县-学校)两级管理、两级应用的设计理念,实现校级、区县级资源平台的两级级联和互通,为未来与市级、国家级资源平台的整合对接提供多级扩展服务接口,实现多级教育机构的垂直管理以及同级教育单位的互联互通;

l        引入模块化概念,为不同场景和内容提供多种模块的组合方式,建立内容管理信息聚合和异构应用整合的松散耦合构架体系,系统模块之间可以实现插拔设计,既可作为独立系统,也可以作为应用体系的子系统存在;